为进一步提高部门体育教师的科研能力，更好的开展体育科学研究，公共体育与艺术部本学期开展科研系列学术讲座。第三个讲座，非常荣幸的邀请到了原《体育科学》、《中国体育科技》学术期刊的编辑部主任，国务院特殊津贴专家李晓宪老师，作主题为：“对撰写（体育）学术论文逻辑起点的一点看法”的讲座。

该报告于2023年4月16日（周日）晚上在游泳馆二楼会议室开讲，体艺部常务副主任温煦教授主持讲座，公共体育教育中心主任兼工会主席潘雯雯教授、众多资深教师以及青年教师代表聆听讲座并踊跃提问。

图1：李老师发表讲座

会议伊始，体艺部常务副主任温煦教授代表部门全体教师热烈欢迎李晓宪老师的到来，向现场教师介绍了李晓宪老师的履历职务和科研成果，并鼓励现场的青年教师抓住这次宝贵机会向李晓宪老师取经。

在正式报告上，李老师首先介绍了国内体育科技期刊概况、分析撰写论文的意义，其次便对撰写论文的基本逻辑展开了进一步的探讨。

李老师向大家发问：何为知识？并分别给出了柏拉图认为的观点，和中国传统文化中对“知”和“识”的解释的这两个结论，认为科学就是一个系统化了的知识体系，科学研究不仅仅是发现，它是为特定目的获取特定知识的一种有意识的行动。

李老师认为要辨析研究逻辑，就要先弄清知识的基础和知识的传播。知识的基础是问题，一类是经验问题，一类是概念问题。知识的传播过程就是讲道理的过程。还要明晰事实和观点的区别。事实是指现实世界存在的一切可观物体与现象；观点是指从一定出发点形成的对事物或问题的主观看法。影响人们探究事实和形成观点的因素是多样的，因此考虑同一件事的不同角度很有可能会有不同的看法。

随后李老师再次发问：何为体育？李老师从说文解字的体育二字的含义出发，结合毛主席《中国体育教育》阐述了体育教育的本质——体育其实就是文明社会人们的一种生活方式。发展体育运动，增强人民体质。是体育的最终归宿。“体育的核心是回归到人！”讲到这里李老师的神情不由慷慨。

图2：在座老师认真听讲

人的生命运动是人的思维运动的物质基础。探究“体育”不外乎就是探究“运动中的人”和“人的运动”之形成要素以及这些要素与要素之间的联系。在提到我们的学科还没有完备的体育科学研究方法时，李老师更是语重心长地勉励大家任重道远，并告诫大家，科学真理是动态的过程，我们探索科学真理过程是不断创新。

最后老师告诫年轻老师们：“人最可怕的不是没有思想，而是满脑子只有标准答案。真正独立思考的人，才是精神上的君主”。所以他鼓励大家多读书，多读原著，作为一个从事体育教育的人，不能拘泥于跑道和操场，要涉猎广泛，才能看到世界的多彩，才能具有哲学的思维、保持世俗的视野、采用科学的语言，讲好体育的故事。

在分享结束后，温煦教授对发言内容做出简短总结，再次指出要搞体育学术就要先想清楚体育研究的内部逻辑，其次要多读书，增加知识的广度和厚度，并感谢李老师的精彩报告。

报告结束后，参会的年轻老师们就论文的概念界定、运动的跨学科意义、体育教育者的阅读推荐等一系列问题与李老师进行热烈讨论和深度交流，其中不乏体育科学的未来发展趋势、Chat GPT对体育运动的影响等具有前瞻性的话题，此次报告会取得圆满成功。公共体育艺术部将以此次交流会为契机，在以往教学工作基础上推动公共体育教育和体育教师的科学研究能力再上新台阶。

图文/陶虹向 潘彦铮